Het assesment van periode 1 en 2 is erg goed gegaan. Veel beter dan ik had verwacht.
Ik kon goed vertellen wat er goed/slecht was gegaan en waar ik aan gewerkt had.
Mijn zelfevaluatie:
Ik ben erachter gekomen dat ik alles gewoon moet proberen. Door te proberen ontdek je steeds nieuwe dingen, die je weer opnieuw kunt gebruiken (2D)
Ik begon met de opdrachten vaak al met de gedachte over hoe het eruit zou gaan zien, als dat beeld me niet beviel zocht ik verder naar iets anders. (Serieel Beeld)
Ik heb me daaroverheen gezet en gewoon gedaan wat in me opkwam, vooral veel uitproberen.
Het 'beginnen zonder eindbeeld' heeft me geholpen om een breder onderzoek te krijgen (B&C)
Als ik veel uitprobeer, ontdek k andere dingen die ik weer kan gebruiken in verdere stappen. Ook als uit het experimenteren geen goede dingen kwamen had ik daar toch iets aan.
Ik heb geleerd nadat ik verschillende dingen had uitgeprobeerd, dat ik die dingen ook kon combineren. Vaak geeft dit nog een sterker beeld, waardoor het duidelijker wordt wat ik ermee bedoel of wil bereiken.
Ik hoef niet persee met één van de experimenten door te gaan.
Ik ben erachter gekomen dat ik alles gewoon moet proberen. Door te proberen ontdek je steeds nieuwe dingen, die je weer opnieuw kunt gebruiken (2D)
Ik begon met de opdrachten vaak al met de gedachte over hoe het eruit zou gaan zien, als dat beeld me niet beviel zocht ik verder naar iets anders. (Serieel Beeld)
Ik heb me daaroverheen gezet en gewoon gedaan wat in me opkwam, vooral veel uitproberen.
Het 'beginnen zonder eindbeeld' heeft me geholpen om een breder onderzoek te krijgen (B&C)
Als ik veel uitprobeer, ontdek k andere dingen die ik weer kan gebruiken in verdere stappen. Ook als uit het experimenteren geen goede dingen kwamen had ik daar toch iets aan.
Ik heb geleerd nadat ik verschillende dingen had uitgeprobeerd, dat ik die dingen ook kon combineren. Vaak geeft dit nog een sterker beeld, waardoor het duidelijker wordt wat ik ermee bedoel of wil bereiken.
Ik hoef niet persee met één van de experimenten door te gaan.
Toch vind ik het 'mogen mislukken' erg lastig. Ik vond het vervelend als iets niet lukte hoe ik het in gedachten had. Het is me in de loop van de 1e periode al duidelijk geworden dat mislukken erg handig is.
Je leert meer van je fouten dan van de dingen die je in een keer goed hebt gedaan.
Ik vond het conceptueel denken ook lastig, k was gewend door mijn jaar op Design Academy Eindhoven om naar een eindproduct toe te werken. Ik merk dat ik nog redelijk lang zo gedacht heb. Ik maakte bijvoorbeeld in de 3e week van de 1e periode een planning wat ik voor dat vak iedere week moest doen. In de 3e week wist ik dus al hoe mijn hele 'concept' ging lopen en dan was er geen plek voor aanpassingen.
Ik ben de 2e periode begonnen met de gedachten dat 'eindproduct beeld' weg te laten. Ik heb er niet aan gedacht wat er uit moest komen op het eind. Omdat ik dus niet precies wist wat ik wilde zat ik iedere week met de vraag wat ik moest gaan maken.
Uiteindelijk heb ik hierdoor veel geleerd. Ik heb een veel breder vlak ontdekt. Als ik niet gericht ben op één ding, kom ik erachter dat je ondetussen ook nog veel andere wegen in kunt slaan en zo een breder onderzoek krijgt.
In de 1e periode Was ik vooral bezig met het materialenonderzoek. Daardoor vergat ik waarom ik iets deed. Uiteindelijk kreeg ik wel een mooi materialenonderzoek, maar had ik geen goede reden waarom ik het zo gedaan had.
Daarom heb ik in de 2e periode geanalyseerd, waarom ik iets gedaan had. Als ik bijvoorbeeld vast zat en even niet meer wist wat mijn volgende stap zou zijn, ben ik mezelf vragen gaan stellen. Zo kwam ik erachter waarom ik dingen op die manier gedaan had en wat ik ermee wilde bereiken.
Je leert meer van je fouten dan van de dingen die je in een keer goed hebt gedaan.
Ik vond het conceptueel denken ook lastig, k was gewend door mijn jaar op Design Academy Eindhoven om naar een eindproduct toe te werken. Ik merk dat ik nog redelijk lang zo gedacht heb. Ik maakte bijvoorbeeld in de 3e week van de 1e periode een planning wat ik voor dat vak iedere week moest doen. In de 3e week wist ik dus al hoe mijn hele 'concept' ging lopen en dan was er geen plek voor aanpassingen.
Ik ben de 2e periode begonnen met de gedachten dat 'eindproduct beeld' weg te laten. Ik heb er niet aan gedacht wat er uit moest komen op het eind. Omdat ik dus niet precies wist wat ik wilde zat ik iedere week met de vraag wat ik moest gaan maken.
Uiteindelijk heb ik hierdoor veel geleerd. Ik heb een veel breder vlak ontdekt. Als ik niet gericht ben op één ding, kom ik erachter dat je ondetussen ook nog veel andere wegen in kunt slaan en zo een breder onderzoek krijgt.
In de 1e periode Was ik vooral bezig met het materialenonderzoek. Daardoor vergat ik waarom ik iets deed. Uiteindelijk kreeg ik wel een mooi materialenonderzoek, maar had ik geen goede reden waarom ik het zo gedaan had.
Daarom heb ik in de 2e periode geanalyseerd, waarom ik iets gedaan had. Als ik bijvoorbeeld vast zat en even niet meer wist wat mijn volgende stap zou zijn, ben ik mezelf vragen gaan stellen. Zo kwam ik erachter waarom ik dingen op die manier gedaan had en wat ik ermee wilde bereiken.
Vanuit daar ben ik dan weer verder gaan denken over hoe ik dat bijvoorbeeld ook op een andere manier kan bereiken.
-Wat ik nog anders wil gaan doen is kritisch terugkijken op mijn eigen werk.
-Wat is er anders gegaan in periode 2 t.o.v. per 1?
Ik heb mijn vertrouwde manier van werken aan de kant gezet en meerdere opties bekeken. Opengestelt voor andere manier van werken.
Beginnen zonder eindbeeld, mogen mislukken, analyseren, breder onderzoeken.
-Wat ik nog anders wil gaan doen is kritisch terugkijken op mijn eigen werk.
-Wat is er anders gegaan in periode 2 t.o.v. per 1?
Ik heb mijn vertrouwde manier van werken aan de kant gezet en meerdere opties bekeken. Opengestelt voor andere manier van werken.
Beginnen zonder eindbeeld, mogen mislukken, analyseren, breder onderzoeken.
Ik kreeg een 'ruim voldoende, positief'
De competenties:
Creërend vermogen: Goed
Groei en vernieuwing: Op niveau
Groei en vernieuwing: Op niveau
Kritische reflectie: Goed
Omgevingsgerichtheid: Goed
Organiserend vermogen: Goed
Organiserend vermogen: Goed
Zelf analyse sterke/zwakke punten: Goed
Studiehouding/begeleiding: Goed
Orientatie op vervolgstudie/beroep: Goed
Aanpak deficiënties: Goed
Opmerkingen: Heldere presentatie, open studiehouding
Studiehouding/begeleiding: Goed
Orientatie op vervolgstudie/beroep: Goed
Aanpak deficiënties: Goed
Opmerkingen: Heldere presentatie, open studiehouding
Ik heb na dit assesment geleerd dat ik zekerder van mezelf moet en ook mag zijn!
